Leistung messen und beurteilen

Lehrer messen und beurteilen jeden Tag die Leistung ihrer Schüler. Das hauptsächliche Ziel dabei ist die Gerechtigkeit. Wichtig ist, dass die Erwartungen transparent sind, die Leistungen möglich und messbar sind. Ebenso relevant ist es, dass die Leistungen, die gemessen werden auch diejenigen sind, die man abprüfen wollte.

In den verschiedenen Fächern gibt es unterschiedliche Tücken. In Deutsch ist es schwierig, den Schülern die Kriterien zu verdeutlichen, nach denen ein Aufsatz benotet wird. Auch der Sprachstil will beachtet sein, der Arbeitsaufwand, den Stil in Kriterien zu fassen ist sehr hoch und wird dem Schüler nicht immer gerecht. Im Sport wird Fairness und Engement sehr stark bewertet, das ist schwierig einzuschätzen, individuell verschieden und stark von der Sportart abhängig. Dass die Schüler nun selbst mitbewerten ist ein positiver Aspekt und Vorteil des neuen Kerncurriculums.

Letztendlich sollen auch wir Lehrer stärker kontrolliert und bewertet werden. Doch müssen wir uns alle darüber im Klaren sein, dass Pädagogik kaum in Zahlen zu fassen ist. Eine gründliche, intensive Auseinandersetzung mit Erfahrung, solidem Wissen und Können, messbaren Kriterien und gesundem Menschenverstand ist teuer und realistisch kaum möglich. Damit wir unsere Schüler so gerecht beurteilen können, wäre die Kombination von Verbalzeugnissen und Noten ein hilfreicher Schritt. Das geht natürlich nur, wenn wir für jedes Kind mehr Zeit zur Verfügung haben und sozialpädagogische sowie verwaltende Unetrstzüng bekämen. Bis dahin ist jedoch noch ein weiter Weg und wir behelfen uns mit dem was wir haben, und was wir können: Unsere Erfahrung, den Blick fürs Kind, gute Notensysteme, unsere Ausbildung und unserer Engagement, die Schüler gerecht zu beurteilen.