Sportdidaktik

Warum sollte welcher Inhalt in welchen Gruppen vermittelt werden? Dies ist eine Frage, mit der sich die Sportdidaktik beschäftigt.

Nehmen wir einmal das Beispiel Fußball. Fußball ist allen Schülern bekannt, trotz allem sind die Lernvoraussetzungen der Schüler sehr unterschiedlich. Diese Tatsache wirkt sich also auf die Auswahl der Inhalte aus. Welche Spielformen muss ich also anbieten, damit sehr unterschiedliche Schüler alle Freude am Spiel entwickeln können und etwas dazulernen? Die didaktische Reduktion ist immens wichtig. In einer Stunde oder einer Einheit kann ich den Schülern nicht alles beibringen, ich muss etwas asuwählen. Was das sein kann, hängt vom Stundenziel, den Lernvoraussetzungen und der methodischen konzeption der Stunde ab. Die Sportdidaktik beschäftigt sich aber auch mit dem "Warum" von Lerninhalten. Meistes gibt der Gesettztgeber vor, welche Inhalte zu geben sind. Allerdings bleiben im Detail viele Möglichkeiten zur eigenen Ausgestaltung. So wäre didaktisch zu begründen, warum es vielleicht besser ist ein kleine Spielform zum Thema Fußball anzubieten, anstatt das große Spiel mit einer Vielzahl an Regeln. Auch die heutige und zukunftige Relevanz des Inhalts muss geklärt werden.

Die Sachanalyse gehört ebenso zu einer sportdidaktischen Analyse. Das bedeutet, dass derjenige, der eine Stunde zu einem bestimmten Thema halten möchte, den Gegenstand detailliert durchdrungen hat. Im Fach Sport kommt es dabei besonders auf die Spielregeln und Spielmöglichkeiten an. Eine genaue theoretische Auseinandersetzung mit der didaktischen Seite des Unterrichts macht sicher im Umgang mit den Schülern und hilft die Stunde auf einem guten Niveau abzuhalten.